作为一所有着65年办学历史的老校，吕梁市贺昌中学近年来的发展之路深深印证了这一点。

有生命力的办学机制

          说起吕梁教育，贺昌中学无疑是最受关注、最具代表性的一所高中。不仅仅因为它是全市最早的省级重点中学、市政府所在地唯一的一所重点高中，更缘于老校在新时期所焕发出来的别样的青春活力。

2007年，时任山西省实验中学教务处主任的郭秉政被聘为贺昌中学校长。这位在“外面见过大世面”的“大把式”，上任后的第一件事就是抓团队管理。

火车跑得快，全靠车头带。郭秉政始终认为，领导团队的协作是学校能否高效运作的关键。

400余名教职员工，5000多名在校学生，贺中的“规模”决定了管理的不易。但现在的贺中，学校里最“清闲”的人是校长，主任能做的就不让副校长做，副校长能决定的就不需校长亲自抓，最大限度地发挥了每个人的工作权利和能力。从每天早操开始到晚自习，全过程各个环节都有专人负责、专门管理，有条不紊，井然有序。

针对以往学校管理中存在的“龙多不治水”的现象，贺中提出了“减少环节、责任到人”的治校理念。学校校级领导长期蹲点年级，从各个环节狠抓教学质量；学校实行以班主任为核心的学科配套机制，抓尖抓中扶差，实现均衡发展；坚持实行集体备课制度，集中集体智慧，发挥团队作用；学校常年落实《教师职业道德规范》、《班主任工作规程》、《教工岗位职责》等一系列规章制度，通过评选优秀班主任、优秀教师等，强化师德师风建设；积极推进末位淘汰制，增强教师责任感……

“学校的管理要精细，这不是追求时髦，而是由教育教学工作的特点决定的，来不得半点马虎。”校长郭秉政经常这样说。

的确如此。近年来，贺昌中学致力于“文化引领、开放办学、精细管理、内涵发展”的办学目标，创造了一个又一个新的辉煌。盘点学校取得的每一点成绩，无一不是精细、规范、高效管理所弹奏出的华彩乐章。

有活力的教师队伍

一个学校的发展，关键靠一支师德优秀、业务过硬、理念领先的教师队伍。教师是学校的主体，教师素质某种程度上决定了学生的素质。

“海纳百川，有容乃大”。如今的贺中正以开放的胸襟和气度，采取“请进来、走出去”的方法，大力引进教育资源，不断推进素质教育。

首先是请进来。学校与清华附中、北京八十中等全国八所名校精诚结盟，共享优质教育资源；与省实验中学结为友好学校，在第一时间了解成功的教学经验。

为了开拓学生视野，贺昌中学迎来了四面八方的名师大家。省城的名师来了，京师的大师来了，异国的学者也来了——学校请来了省教育厅张卓玉，教育专家樊玉仙，中科院老科学家张厚英、徐邦年、位梦华，北京交大博士生导师延凤平等20多位学者专家到校做专题报告。邀请华裔加拿大籍孙儒珺女士来校访问，聘请吕梁的文化名人为客座教授，足不出户就使教师学生接收到各种顶级的教育资源。

其次是走出去。为了提高教师素质，一批批贺中人走出校门、走出吕梁，外出求学取经。2008年夏天，学校首批赴加拿大的外语教师出发了，一个多月的国外学习，老师们收获颇丰，口语教学上了一个新台阶。同年夏天，学校又组织全体班主任去太原听取了全国著名教育家魏书生、洪恩鸿报告会，“北魏南洪”魅力让老师们满载而归。2009年新课程培训，学校多次派出校级领导、教研组长、各科教师到全国各地培训，先后有近百名教师赴江苏、宁夏、深圳等地考察学习。今年，学校计划派出10名教师赴美国学习，所有班主任到北师大进行培训，3年内200名教师达到研究生学历的在职教育培训工程继续推进。

在提升教师职业道德水准、教学业务水平的同时，贺昌中学不断增强教师的精细化管理理念，帮助教师树立“每一个步骤体现精心，每一个环节追求精细，每一项工作追求精品”的工作理念，使“精细化”意识深入人心。

有人说，贺中教师的素质是一流的，但却不是最敬业的。教师外出代课、热衷第二职业，贺中也曾遇到过类似的问题。但现在的贺中人，引以为自豪的却是教师的吃苦精神和敬业精神。

教室里，白发苍苍的杨应邦老师不顾年老体弱，坚持一线代课；50多岁的李奴英老师，顾不上家庭琐事，顾不上照顾老伴，没日没夜扑在教学上；年轻教师杜秀英7月5日生下小孩，谁能想到，她前一天还“泡”在学校，收集高考信息，对学生进行临考辅导；高三教师阎翠莲所带班级曾一度达到90多人，每次考完试，阎老师都让孩子们把考试的得失体会写在专门的本子上，然后拿回来一个个研究、一本本翻阅，工作量之大难以想象，但她却乐此不疲……这样的例子，在贺中还有好多好多。

老师们说，教书育人是我们的责任，更是为了回报学校的关心。贺昌中学“不让老实人吃亏”，奉行“多劳多得”；贺昌中学热衷人性化管理，不管哪个老师家有婚丧嫁娶，总有一名校级领导亲自到场过问，并形成了制度。李来旺老师想不到，自己老父亲去世时，校长郭秉政会亲自来驱车上百里，来到临县小山村祭奠；年轻教师想不到，自己结婚时校领导会亲自主持仪式，现场祝词、现场献歌；胡志云老师想不到，在自己身患重病的困难时刻，学校会发出爱心捐助倡议，帮助自己度过了那段最艰难的日子。老师们说，贺中就是我的家，为了贺中我们无怨无悔。

郭秉政校长说，在办学实践中，贺昌中学着力从多个方面加强教师队伍建设，首先是塑造教师的健康人格和高尚师德。教师是教育行为的执行者，育人的过程就是教师以独特的人格魅力去塑造学生健全的人格，以高尚的师德去提升学生的道德水平，以渊博的知识去构建学生的文化素养，以健康的心理去营造学生乐观向上的心理素质。其次是改善教师知识结构。通过培训，不断提高教师现代信息技术的应用水平，让现代化的教育手段为教师教育教学能力的提高插上奋飞的翅膀。同时创造良好的环境氛围，营造一个人人奋斗、个个成才的良好育人氛围。通过重点培训和推出典型等措施，培养了一大批骨干教师，形成了一支骨干教师群体。学校成就了教师，教师成就了学生，同时也成就了自我，成就了学校。

有个性的学生群体

         2010年7月的一天，临近高考，这是高三班学生的最后一堂课。

英语老师高志毅走进教室，只见全体学生齐刷刷起立，课代表代表所有学生满怀深情地朗读着对老师感恩、感谢的话语。临近下课，孩子们送给了他一把梳子，梳子上写着：“希望这把梳子把您的白发梳掉，让您的黑发更黑……”

从今年开始，贺昌中学提倡毕业班学生“文明离校，真情告别”，感动的场面每天上演、让人动容。

走进吕梁贺昌中学芳草如茵、古树婆娑的菁菁校园，扑面而来的是一股让人神清气爽的自然气息。校园里，奔腾、跳跃、欢笑，青春的美好清楚地写在每一个贺中学子的脸上，在他们的身上，我们除了看到紧张而严谨的学习风气，更为难得的是这里依旧散发着一种青春飞扬的味道。

贺中的老师们常常会想这么一个问题：“三年的高中学习，我们除了给孩子们一张毕业证之外，还能给他们带来什么、留下什么。”为此，学校着力从学生的行为习惯培养以及课堂教学改革入手，致力于培养全面发展、身心健康的学生。针对不同年级孩子的身心特点，学校坚持分年级、分重点，抓好学生行为习惯的养成教育。学校门房老弓感触最深，他说进入贺中校门的每个孩子都有一个转变的过程，高一吊儿郎当，高二有模有样，高三彬彬有礼，习惯越来越好。

把校园营造成知识的殿堂，建设成绿色文明家园，让书香飘溢在学校的每个角落，让校园的每一个角落都成为课程的一部分，让学生的一举一动、一言一行被校园无处不在的教育因子潜移默化，是贺中校园文化建设的目标。透过精心栽植、巧妙搭配的一草一木、一花一石，透过展示学校生活、挂满学生作品的各种橱窗，透过充满个性、洋溢着青春激情的教室文化、宿舍文化，我们看到了贺昌中学校园文化建设的匠心独运和迷人魅力；透过生动活泼的校园广播站，透过内容丰富的校报，透过庄严的文庙和肃穆的贺昌雕像，我们看到了贺中校园文化建设的富实与厚重。他们在传统积淀的文化底蕴上描画着时代的色彩，是那样的和谐，那样的令人惊喜与神往。

丰富多彩的校园活动更是同学们展示风采，表达自信的舞台。学校抓住各种节日、纪念日，遵循学生发展的不同阶段，举办校园艺术节、读书节、《论语》进课堂，开展主持人大赛、演讲会、辩论会、校园DV摄影赛、网络文明PPT大赛等活动，对学生进行传统教育、爱国主义教育、民族精神教育，达到寓教于乐的效果。“我的青春我主持”、“秀出我自己”，同学们在贺昌中学的舞台上，表现才能，展示个性，充分享受到了成功带给他们的乐趣和愉悦。

教育教学质量体现在育人上，体现在培养全面发展的人上，学校的一切工作都应该围绕这个主题展开。使每一个学生都获得成功，让每一位学生在某一方面得到最好的发展，是贺中每一位教职员工不懈的追求。但是，作为一所以基础教育为主的重点中学，升学率是一个不可回避的话题。贺昌中学作为一所老校，拥有最宝贵的财富，这就是众多的有着多年高考经验的教师。他们兢兢业业，博采育人之术，精研高考之经，成就了贺中作为省级重点中学的辉煌。

“让学生的潜力发挥到最好”是贺中每一位教师孜孜以求的目标，他们想尽一切办法让优秀生更加优秀，让落后生不再落后，让特长生发挥特长，形成了一套行之有效的因材施教、全面兼顾的培养模式。有的学生入学时成绩很差，当考上本科院校后，激动地说：“我做梦都没想到我考上本科了！”而贺中却常常创造这样的奇迹。

精心是态度，精细是过程，精品是成果。精细化管理，让贺昌中学走出了强校之路，迎来了教育教学事业繁花似锦的春天。（王亭亭 付永文 许晓辉）